Πόσο έγκυρα είναι τα αποτελέσματα του πειράματος Gamekins;

Πίνακας συνδέσμων

Περίληψη και 1 Εισαγωγή

2.1 Δοκιμή λογισμικού

2.2 Gamification της δοκιμής λογισμικού

3 Gamifying Continuous Integration and 3.1 Challenges in Teaching Software Testing

3.2 Στοιχεία Gamification των Gamekins

3.3 Gamified Elements και το Πρόγραμμα Σπουδών Δοκιμών

4 Ρύθμιση πειράματος και 4.1 Μάθημα δοκιμής λογισμικού

4.2 Ενσωμάτωση Gamekins και 4.3 Συμμετεχόντων

4.4 Ανάλυση Δεδομένων

4.5 Απειλές για την εγκυρότητα

5.1 RQ1: Πώς χρησιμοποίησαν οι μαθητές τα Gamekins κατά τη διάρκεια του μαθήματος;

5.2 RQ2: Ποια συμπεριφορά δοκιμής παρουσίασαν οι μαθητές;

5.3 RQ3: Πώς αντιλήφθηκαν οι μαθητές την ενσωμάτωση του Gamekins στα έργα τους;

6 Σχετικές εργασίες

7 Συμπεράσματα, Ευχαριστίες και Παραπομπές

4.5 Απειλές για την εγκυρότητα

Μπορεί να προκύψουν απειλές για την εξωτερική εγκυρότητα λόγω του περιορισμένου αριθμού συμμετεχόντων, γεγονός που περιορίζει τη γενίκευση. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι το μάθημά μας για τη δοκιμή λογισμικού είναι υποχρεωτικό μάθημα στο Πανεπιστήμιο του Passau, που σημαίνει ότι κάθε φοιτητής στο πρόγραμμα Bachelor του πρέπει να το παρακολουθήσει. Αυτό θα μπορούσε δυνητικά να επηρεάσει τη συμπεριφορά και τις επιδόσεις των μαθητών σε σύγκριση με εκείνους σε μη υποχρεωτικά μαθήματα. Επιπλέον, το μάθημα έχει σχεδιαστεί ειδικά για φοιτητές στο πέμπτο εξάμηνο σπουδών τους που κατέχουν ένα ορισμένο επίπεδο γνώσεων πληροφορικής. Οι φοιτητές σε διαφορετικά εξάμηνα ή με διαφορετικά επίπεδα γνώσεων μπορεί να εκδηλώσουν διαφορετικές συμπεριφορές

και τα αποτελέσματα κατά τη χρήση του Gamekins. Επιπλέον, φοιτητές από διαφορετικά πανεπιστήμια, χώρες ή προγράμματα σπουδών μπορεί επίσης να παρουσιάσουν διαφορετικές συμπεριφορές και αποτελέσματα.

Απειλές για την εσωτερική εγκυρότητα θα μπορούσαν ενδεχομένως να προκύψουν από σφάλματα στην υποδομή συλλογής δεδομένων, στην προσθήκη και στην ενσωμάτωση του Gamekins στο μάθημα. Ωστόσο, λάβαμε μέτρα για τον μετριασμό αυτών των απειλών δοκιμάζοντας διεξοδικά τα Gamekins και αντιμετωπίζοντας αμέσως τυχόν ζητήματα που προκύπτουν κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Μια άλλη πιθανή απειλή για την εσωτερική εγκυρότητα είναι η πιθανότητα διαφορών στα επίπεδα γνώσης μεταξύ των μαθητών το 2019 και το 2022. Για να ελαχιστοποιήσουμε αυτήν την απειλή, πραγματοποιήσαμε ασκήσεις κατά τη διάρκεια των έργων όπου όλοι οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να κάνουν ερωτήσεις και να διευκρινίσουν τυχόν αβεβαιότητες σχετικά με τις εργασίες . Επιπλέον, υπάρχει η πιθανότητα οι μαθητές να έχουν συνεργαστεί αντί να ολοκληρώνουν τις εργασίες μεμονωμένα. Ωστόσο, πραγματοποιήσαμε έλεγχο λογοκλοπής στον κωδικό τους και δεν εντοπίσαμε παρατυπίες.

Ενδέχεται να προκύψουν απειλές για την κατασκευή εγκυρότητας λόγω της υποχρεωτικής χρήσης του Gamekins και της βαθμολόγησης που σχετίζεται με αυτό, κάτι που θα μπορούσε ενδεχομένως να επηρεάσει τη συμπεριφορά και την αντίληψή τους για το εργαλείο.