2.2 Gamifikace testování softwaru
3 Gamifying Continuous Integration a 3.1 Výzvy ve výuce testování softwaru
3.3 Gamified Elements a Testovací osnovy
4 Nastavení experimentu a 4.1 Kurz testování softwaru
4.2 Integrace Gamekinů a 4.3 účastníků
5.1 RQ1: Jak studenti používali Gamekins během kurzu?
5.2 RQ2: Jaké chování při testování studenti projevili?
5.3 RQ3: Jak studenti vnímali integraci Gamekins do svých projektů?
Ohrožení externí platnosti může vzniknout kvůli omezenému počtu účastníků, což omezuje zobecnění. Je důležité poznamenat, že náš kurz testování softwaru je povinným kurzem na Univerzitě v Pasově, což znamená, že jej musí absolvovat každý student svého bakalářského programu. To by mohlo potenciálně ovlivnit chování a výkon studentů ve srovnání s těmi v nepovinných kurzech. Kromě toho je kurz speciálně navržen pro studenty pátého semestru, kteří mají určitou úroveň znalostí informatiky. Studenti v různých semestrech nebo s různou úrovní znalostí mohou vykazovat různé chování
a výsledky při použití Gamekins. Navíc studenti z různých univerzit, zemí nebo studijních programů mohou také vykazovat různé chování a výsledky.
Ohrožení interní platnosti by mohlo potenciálně vzniknout z chyb v naší infrastruktuře sběru dat, pluginu a integraci Gamekins do kurzu. Přijali jsme však opatření ke zmírnění těchto hrozeb důkladným testováním Gamekins a okamžitým řešením jakýchkoli problémů, které během kurzu nastanou. Další potenciální hrozbou pro vnitřní validitu je možnost rozdílů ve znalostní úrovni mezi studenty v letech 2019 a 2022. Abychom tuto hrozbu minimalizovali, provedli jsme během projektů cvičení, kde měli všichni studenti možnost klást otázky a objasňovat případné nejasnosti ohledně úkolů. . Kromě toho existuje možnost, že studenti mohli spolupracovat namísto plnění úkolů samostatně. Provedli jsme však kontrolu plagiátorství jejich kódu a nenašli jsme žádné nesrovnalosti.
Hrozby pro konstrukci validity mohou vzniknout v důsledku povinného používání Gamekins a s tím spojeného hodnocení, které by mohlo potenciálně ovlivnit jejich chování a vnímání nástroje.
Tento dokument je dostupný na arxiv pod licencí CC BY-SA 4.0 DEED.
autoři:
(1) Philipp Straubinger, University of Passau, Německo;
(2) Gordon Fraser, University of Passau, Německo.