Zergatik izan liteke zure haurraren lehen NFT hatz-pinturak baino baliotsuagoa

Esteken taula

Laburpena eta 1. Sarrera

2 Lotutako lana

2.1 Blockchain teknologiak hezkuntzan duen eragina

2.2 Scratch-a Tinker Learning-ean sartzea Konputazio Pentsamendurako

2.3 JavaScript-erako Polygon SDK erabiltzea Smart Contract batekin elkarreragiteko

2.4 Blockchain-en hezkuntzan erronkak eta erabilerrazak diren tresnen beharra

3 Metodoak

4 Emaitzak

5 Eztabaida

6 Ondorioak eta Erreferentziak

LABURPENA

Blockchain teknologiak arreta irabazten jarraitzen duen heinean, gero eta beharra handiagoa dago K-12 hezkuntzako ikasle gazteentzat eskuragarriago egiteko. Hala ere, konplexutasun teknikoa eta tresna irisgarririk eza hartzeko oztopo garrantzitsu gisa identifikatu dira. Gure artikuluak NFTak ahalduntzeko metodo berri bat proposatzen du, metadatuak etengabe eguneratuz API geruza erabiliz. Planteamenduaren helburua da sartzeko oztopoak murriztea eta K-12ko ikasleei blockchain teknologia arakatzeko aukera ematea, Scratch bezalako programazio bisual tresnen bidez pentsamendu konputazionala ikasten duten modu berean. Gure metodoak Google Blockly erabiltzen du, programazio-lengoaia bisuala, NFT metadatuak eguneratzea ikasle gazteentzat eskuragarriago eta erakargarriagoa izan dadin. Programazio-lengoaia bisual ezagun eta erakargarri bat aprobetxatuz, ikasleek pentsamendu konputazionalaren trebetasunak garatu ditzakete eta blockchain teknologia modu dibertigarri eta intuitibo batean arakatu. Artikuluak NFTak ikasteko tresna gisa erabiltzearen onurak aztertzen ditu, besteak beste, nola lagun diezaieketen ikasleei jabetza digitalaren eta balioaren kontzeptua ulertzen. Orokorrean, proposatutako metodoak ikasleen konpromisoa eta blockchain teknologiaren ulermena sustatzeko ahalmena du, eta horrek hezkuntzaren etorkizunean ondorio garrantzitsuak izan ditzake.

1 SARRERA

Blockchain teknologiak eta bere aplikazioek arreta handia lortu dute azken urteotan, eta hainbat industria eraldatzeko duen potentziala, hezkuntza barne, asko eztabaidatu da [6, 15]. Hala ere, konplexutasun teknikoa eta tresna eskuragarrien falta oztopo esanguratsu gisa identifikatu dira K-12 hezkuntzan [14]. Ikerketek erakutsi dute programazio-lengoaia eta tresnen ikaskuntza-gaitasuna funtsezkoa dela ikasleen konpromisoa eta ulermena sustatzeko [4, 8].

Scratch eta Google Blockly bezalako programazio bisual lengoaiak oso erabiliak izan dira ikasle gazteei pentsamendu konputazionala eta programazioa irakasteko [4, 8]. Ikerketek erakutsi dute programazio bisualeko tresnek ikasleen ulermena eta pentsamendu konputazionalaren kontzeptuekiko konpromisoa hobetu dezaketela, batez ere aldez aurretik programazio esperientziarik ez duten ikasle gazteentzat [4]. Gainera, tresna hauek ikasleen ikaskuntza-emaitzak hobetzen dituztela frogatu da testuetan oinarritutako programazio-lengoaia tradizionalekin alderatuta [1, 12].

Hezkuntzan blockchain teknologia erabiltzeak aurrerapen eta lorpen akademikoak nola jarraitu, neurtu eta egiaztatzeko modua irauli dezake eta ikasleei beren hezkuntza-espedienteen eta etorkizunaren kontrola hartzeko ahalmena eman diezaieke. Blockchain teknologia aprobetxatuz, ikasleek beren hezkuntza lorpenen erregistro frogatua eta manipulatu ahal izango dute, balizko enplegatzaile edo erakunde akademikoekin partekatzeko. Horrek hezitzaileen eta erakundeen zama nabarmen murriztu dezake erregistro zehatzak mantentzeko eta irakaskuntzan eta ikertzen denbora gehiago eman dezaten. Gainera, blockchain-en oinarritutako hezkuntza-plataformek ikasleentzako ikaskuntza-esperientzia pertsonalizatuago eta moldagarriagoak lagun ditzakete, blockchain-en ikaskuntzaren aurrerapenari jarraipena eginez eta irakaskuntza-metodoak horren arabera egokituz.

Ikerketek erakutsi dute blockchain-en oinarritutako hezkuntza-plataformek hezkuntza-sistemaren eraginkortasuna eta eraginkortasuna hobetu ditzaketela [3]. Gainera, hezkuntzan blockchain teknologia erabiltzeak espediente akademikoen gardentasuna eta zehaztasuna hobetu dezake, administrazio-kostuak murriztu eta iruzurra saihestu [5]. Blockchain teknologiak egiaztagiri eta ziurtapen eredu berriak ere gai ditzake, ikasleei zein hezkuntza-erakundeei mesede egin diezaieketen [10]. Adibidez, Open Badges proiektuak blockchain teknologia erabiltzen du ikasleei txapa digital egiaztagarriak eskaintzeko, euren trebetasunak eta lorpenak erakusteko [13]. Oro har, hezkuntzan blockchain teknologia integratzeak ikasleen eta hezitzaileen hezkuntza-esperientzia nabarmen hobetzeko eta ikasleei beren espediente akademikoak eta etorkizunak kontrolatzeko ahalmena du.

Token ez-fungibleen erabilera (NFT) bloke-kateen teknologiaren aplikazio sortzen ari da, artearen munduan arreta handia lortu duena eta orain beste domeinu batzuetan aztertzen ari dena [2, 7]. NFTek aukera berriak eman diezazkiekete ikasleei jabetza eta balio digitalari buruz ikasteko. Hala ere, konplexutasun teknikoa eta tresna eskuragarrien falta oztopo esanguratsu gisa identifikatu dira blockchain teknologia zabaltzeko, bereziki K-12 hezkuntzan [14]. Hori dela eta, tresna eta planteamendu errazak garatu beharra dago, ikasleek teknologia eta kontzeptu berriak azter ditzaten.

Gure artikuluak NFTak ahalduntzeko metodo berri bat proposatzen du, metadatuak etengabe eguneratuz API geruza erabiliz. Planteamenduaren helburua da sartzeko oztopoak murriztea eta K-12ko ikasleei blockchain teknologia arakatzeko aukera ematea, pentsamendu konputazionala ikasten duten modu berean, Scratch bezalako programazio bisual tresnen bidez [8]. Gure metodoak Google Blockly erabiltzen du, programazio-lengoaia bisuala, NFT metadatuak eguneratzea ikasle gazteentzat eskuragarri eta erakargarriagoa izan dadin.

NFT metadatuak eguneratzeko Google Blockly programazio-lengoaia bisual gisa erabiltzeko proposatutako metodoak blockchain teknologiaren konplexutasun teknikoa murriztea eta ikasle gazteentzat eskuragarriago bihurtzea du helburu. Programazio-lengoaia bisual ezagun eta erakargarri bat aprobetxatuz, ikasleek pentsamendu konputazionalaren trebetasunak garatu ditzakete eta blockchain teknologia modu dibertigarri eta intuitibo batean arakatu. Gainera, programazio-lengoaia bisualak erabiltzeak ikasleen ikaskuntza-emaitzak hobetu ditu testuetan oinarritutako programazio-lengoaia tradizionalekin alderatuta [1, 12].

Gure artikuluak NFTak ikasteko tresna gisa erabiltzearen onurak aztertzen ditu, besteak beste, nola lagun diezaieketen ikasleei jabetza eta balio digitalaren kontzeptua ulertzen. Gainera, proposatutako metodoaren alderdi teknikoak eta ikasgelan nola inplementa daitekeen azaltzen du. Gure ikuspegiak ikasleen konpromisoa eta blockchain teknologiaren ulermena susta ditzake, eta horrek hezkuntzaren etorkizunean ondorio garrantzitsuak izan ditzake. Amaitzeko, gure artikuluak hezkuntzan blockchain teknologiak eta NFTk duten potentzialari buruzko literatura gero eta handiagoari laguntzen dio. Ikusizko programazio-lengoaien eta irakaskuntza-metodo berritzaileen boterea aprobetxatuz, blockchain-en zaleen belaunaldi berri bat inspiratzea eta jabego eta balio digitalaren ulermen sakonagoa sustatzea espero dugu.

Gure dokumentuaren hurrengo ataletan, blockchain teknologiari eta hezkuntzan dituen aplikazioei buruzko erlazionatutako lana eztabaidatuko dugu, Google Blockly NFT metadatuak eguneratzeko proposatutako metodoaren xehetasunak, ikasgelako ezarpenaren emaitzak eta gure lanaren ondorio eta etorkizuneko norabide potentzialen inguruko eztabaida. Gure ikuspegiak ikasleei blockchain teknologiari eta jabetza digitalari buruz ikasteko modu berri eta erakargarri bat eman diezaiekeela uste dugu, beren pentsamendu konputazionalaren trebetasunak sustatzen dituzten bitartean. Gure ikerketaren bidez, hezkuntzan blockchain teknologiak duen potentzialari buruzko etengabeko eztabaidan laguntzea eta irakaskuntzarako eta ikaskuntzarako ikuspegi berriak bultzatzea espero dugu.