Waarom onderrig ons nie KI-etiek in skole nie?

Kunsmatige intelligensie is hoogty in skole, maar onderwyspersoneel leer studente nie die belangrikheid van etiese gebruik nie. Die probleem is dat dit 'n komplekse onderwerp is, en opvoeders het eenvoudig nie die tyd of hulpbronne om dit aan te pak nie.

Waar kry hulle die relevante materiaal? Hoe pas hulle dit by hul bestaande lesplanne in? Hier is hoe vrae soos hierdie KI-etiekklasse terughou - en wat besluitnemers doen om die probleem op te los.

Die belangrikheid daarvan om KI-etiek op skool te onderrig

KI-etiek is 'n stel beginsels wat die ontwikkeling, ontplooiing en gebruik van algoritme-gebaseerde gereedskap beheer. Hulle is bedoel om belanghebbendes te lei en die skade wat sulke tegnologieë aan die omgewing, die samelewing of die ekonomie kan aanrig, tot die minimum te beperk. Op 'n kleiner skaal fokus hulle op die voorkoming van vooroordeel, diskriminasie, verkeerde inligting en misbruik.

Om KI-etiek op skool te onderrig, lyk dalk onnodig, maar die belangrikheid daarvan kan nie oorskat word nie. KI het reeds 'n stapelvoedsel in baie nywerhede geword. Volgens 'n McKinsey & Company-verslag, 72% van organisasies gebruik dit vir ten minste een besigheidsfunksie. As sy opwaartse trajek voortduur, kan die impak daarvan met dié van rekenaars, slimfone of die internet meeding.

Om te vermy om oor KI in die klaskamer te praat as gevolg van die nuutheid daarvan, herhaal die geskiedenis nodeloos. Dit is dieselfde as jare gelede toe studente meegedeel is hulle sal nie altyd 'n sakrekenaar in hul agtersak hê net nadat die slimfoon uitgevind is nie.

Hierdie tegnologie se gewildheid groei in beide persoonlike en professionele domeine. Studente moet bereid wees om dit verantwoordelik te gebruik wanneer hulle die arbeidsmag betree om beter uitkomste vir hul industrie en samelewing te verseker.

KI is kragtig. Gevorderde algoritmes kan massiewe datastelle eksponensieel vinniger as mense ontleed. Hulle blink uit in patroonherkenning, tendensvoorspelling en inhoudskepping. Of opvoeders daarvan hou of nie, KI sal waarskynlik die wêreld verander. As hulle hul studente daarvolgens voorberei, kan hulle verseker dat verandering positief is.

Etiese dilemmas wat studente in die gesig staar wanneer hulle KI gebruik

Tipiese etiese risiko's wat studente in die gesig staar wanneer hulle KI gebruik, sluit tegnologiemisbruik, teistering en plagiaat in. Laasgenoemde is een van die mees algemene. Danksy generatiewe hulpmiddels is akademiese oneerlikheid maklik om mee weg te kom. Google Trends onthul dat soektogte na "AI-opstelskryf" toegeneem met 'n verbysterende 2,041% na ChatGPT se vrystelling.

Ongelukkig is plagiaat nie die ernstigste oortreding nie. Die afgelope tyd is universiteits-, hoërskool- en selfs middelskoolleerlinge betrap met behulp van generatiewe hulpmiddels om deel te neem aan diepvalsverwante seksmisdade. In Suid-Korea, een joernalis een so 'n groep ontbloot wat meer as 2 000 lede gehad het. Baie slagoffers was glo jonger as 16 – onder Korea se ouderdom van toestemming.

Selfs as kinders nie gereelde foto's van hul klasmaats gebruik om eksplisiete materiaal te skep nie, draai KI steeds om toestemming. Hierdie konsep hersien data privaatheid en sekuriteit beginsels - alle data wat eindgebruikers invoer is nie meer privaat nie. Die platform of diensverskaffer kan dit gebruik om hul model op te lei of hul bemarkingstrategieë te verbeter.

Baie van vandag se studente beskou generatiewe en masjienleermodelle as vermaaklike, skadelose hulpmiddels - selfs wanneer hulle ander aktief benadeel. Onderwysers het 'n unieke geleentheid om hulle vroegtydig op te voed oor die gevolge van sulke optrede, om onaanvaarbare gedrag soos hierdie by die bron te stop.

Word etiese KI-gebruik vandag in skole geleer?

Skoolraadstandaarde, klaskamerbeleide en staatswette verskil dramaties, so KI-aanneming was op sy beste wisselvallig. Hierdie verdeling tussen diegene wat dit omhels en diegene wat dit nie doen nie, het standaardisering tot stilstand gebring. Sommige waag egter nog kans op etiekkursusse.

Laerskool

Terwyl verskeie akademici en bedryfskenners argumenteer etiekbesprekings moet op laerskool begin, gebruik relatief min instellings selfs algoritme-gebaseerde nutsmiddels so vroeg. Daar is feitlik geen openbare hulpbronne beskikbaar vir laerskooladministrateurs nie.

Middel- en Hoërskool

Baie middel- en hoërskole bespreek nie die ingewikkeldhede van etiese KI nie. In plaas daarvan slaan hulle toe op KI-gebruik. Studies toon dat die akkuraatheid van KI opsporing gereedskap is tipies ongeveer 50% , so die meeste gevalle glip ongemerk verby. Gevolglik leer kinders dikwels slegte gewoontes aan.

Belowend genoeg het sommige besluitnemers die behoefte aan KI-etiek gesien. Byvoorbeeld, die goewerneur van Kalifornië, Gavin Newsom Wetsontwerp nr. 2876 in wet onderteken in September 2024. Wanneer kurrikulumraamwerke in Januarie 2025 hersien word, moet skole KI-geletterdheidsinhoud – wat kritiese en etiese gebruik rig – in die klaskamer inkorporeer.

Nie alle opvoeders ontvang speelboeke van kundiges nie. Sommige, soos Jeff Simon, 'n wiskunde-onderwyser by Sage Creek High School, navigeer hierdie nuwe veld op hul eie. Simon het gesê hy is probeer om "die etiese gebruik te leer" van KI, aangesien dit "net gaan aanhou groei."

Kollege en Universiteit

Die meeste KI-etiekklasse word by hoëronderwysinstellings aangebied omdat dit makliker is om daardie besprekings in datawetenskap- of rekenaaringenieurswese-kursusse te verwerk. Ten minste het baie beleide ontwikkel vir generatiewe KI-gebruik.

Redes waarom KI-etiek nie op skool geleer word nie

KI is nie net teenwoordig in onderwys nie - dit floreer. Vir verwysing, in 2024, 86% van studente het toegelaat om KI vir skoolwerk te gebruik. Ten spyte van die gewildheid daarvan, het baie skole geen riglyne oor hoe om hierdie modelle eties te gebruik nie.

Tyd is een van die hoofbeperkings – opvoeders staan voor die onmoontlike taak om meer met minder te doen. Hulle reeds spandeer 54 uur by die werk per week. Hoe sal hulle leer oor KI en klaskamerbeleid ontwikkel wat met etiek ooreenstem, benewens die onderrig van kurrikulum, gradering van vraestelle en die skep van lesplanne?

Die veld van KI is kompleks en ontwikkel vinnig. Selfs met distrikwye ondersteuning kan opvoedkundige materiaal vinnig verouderd raak. Baie skole gebruik steeds dekades-oue handboeke om onderrig te gee, so enige oplossing sal uitgebreide heraanpassing verg.

Boonop, hoe stuur hulle etiekhuiswerk huis toe? Hoe sou toetse lyk? Hoe sou hulle billike grade toeken?

Opvoeders kan bereid wees om die konsep van etiese KI-klasse te aanvaar as hulle die hulpbronne kry, maar daar is geen duidelike raamwerk oor hoe dit gedoen kan word nie. Moet hulle dit op laerskool begin onderrig? Sal dit 'n klas vervang, as 'n keusevak aangebied word of in die bestaande kurrikulum geïntegreer word? Daar is geen een-grootte-pas-almal oplossing nie.

Baie onderwysers het "nie in my klaskamer"-beleide aangeneem in reaksie op hierdie bekommernisse. Gevolglik sal studente waarskynlik nie leer hoe om hierdie gereedskap op die regte manier te gebruik nie. Baie sal enige onakkurate, ongereguleerde kennis wat hulle saamspan van eweknieë, ouers en die internet as die waarheid aanvaar - wat verreikende impakte kan hê.

Aanspreek van kommer om KI-etiekklasse 'n werklikheid te maak

Daar is verskeie maniere waarop onderwyskundiges kan aanspreek waarom KI-etiek nie in skole onderrig word nie.

Plaas KI-etiek waar dit ook al pas

Om KI-etiek in die klaskamer te integreer, kan beteken dat 'n nuwe keusevak geskep word of dit aan die einde van die periode indruk. Dit is die beste om dit te plaas waar dit natuurlik voorkom. Byvoorbeeld, wanneer studente 'n opstel van agt bladsye toegewys word, kan hulle hoor van verantwoordelike generatiewe KI-gebruik.

Onderwysers en administrateurs behoort hierdie nuwe kursusse aan te pas by studente se graad, tegniese kundigheid en kennisvlakke om die onderwerp ouderdomsgepas en boeiend te maak. Opdragte moet relatief oop wees, maar volg 'n duidelike etiese raamwerk.

Pas onderwerp aan vir eindgebruikers

Gesprekke oor etiese KI fokus tipies op dataprivaatheid en uitsetvooroordeel, wat sentreer rondom mense wat hierdie instrumente ontwikkel, ontplooi of bestuur. Eindgebruikers het interaksie met die gebruikerskoppelvlak - nie die agterkant nie - so hul benadering moet effens verskil.

Kernbeginsels moet aanspreeklikheid, waardebelyning, verklaarbaarheid, regverdigheid en integriteit wees. Leerlinge moet kritiese denke aanleer om vooroordeel te bekamp, redenering om oormatige vertroue te voorkom en objektiewe analise om die verspreiding van verkeerde inligting te versag.

Model Verantwoordelike KI Gebruik

As staatswette of skoolraadbeleide die onderrig van die etiek van KI in die klaskamer moeilik maak, moet opvoeders voordeel trek uit oplossings. Om verantwoordelike, eerbare gedrag te modelleer gaan 'n lang pad. Alternatiewelik kan hulle 'n gasspreker nooi.

Fasiliteer in-klas etiekbesprekings

Deur besprekings, debatte en groepwerk in die klas te fasiliteer, kan hoërskoolonderwysers en kollegeprofessore as moderators optree. Deur vrae te stel oor data de-identifikasie, kopieregskending en opsomming soos dit met KI verband hou, kan produktiewe gesprekke begin.

Moderne lesse vir 'n moderne era

Digitalisering se gewildheid neem eksponensieel toe. Binnekort kan KI deel wees van elke industrie in die wêreld. As opvoeders hul lesse moderniseer vir hierdie moderne tyd, kan hulle verseker dat vandag se jeug 'n voorsprong het sodra hulle die arbeidsmag bereik.