Der Mathematikunterricht ist kaputt – so können wir ihn reparieren

Obwohl mir die YouTube-Videos von Dr. Sabine gefallen, ist ihr neuestes Werk ein logischer Wälzer, den ich leider nicht verstehen konnte.

Zu schwer.

Um ihre Argumente und die von Dr. Nicolas Gisin richtig zu verstehen, werden einige Wiederholungen erforderlich sein.

Ich werde meinen Zeitplan überprüfen.

Mir genügt jedoch, dass es gutes Material für die Erstellung von Inhalten bietet.

Und ich hatte schon immer meine eigene Meinung darüber, dass wir die Mathematik völlig falsch anwenden.

Wir müssen nützliche Mathematik fördern

Derzeit wird Mathematik meist langweilig, allgemein und nutzlos unterrichtet.

Und so unterrichte ich auch.

(Kopf nach unten. Bitte geben Sie gesellschaftlichen Einflüssen die Schuld.

Das Auswendiglernen ist bei unseren Schülern so tief verwurzelt, dass viele von ihnen es hassen, kreative und relevante Beispiele aus ihrer Kindheit zu untersuchen.

Ich habe es versucht.

Für sie ist Schule einfach Schule. In der Schule ist Intuition nicht gefragt und das zu ändern ist irgendwie falsch?!

Ich werde jedoch nicht aufgeben. Und das gilt auch für alle, die an den neuen Lehrplan glauben.

Ohnehin,

In der Grundschule lernt jeder die wichtigen Grundlagen. Sie helfen einem, Schäfchen zu zählen, verstehen, wie Steuerprozentsätze berechnet werden und kennen den Gewinn- und Verlustrechner mit ganzen Zahlen.

In der weiterführenden Schule lernt man schwierigere Dinge – Vektoren, Basen, Infinitesimalrechnung … anhand allgemeiner Beispiele wie Punkte, Formen, Linien usw.

Dies dauert bis zum College und manchmal Jahrzehnte.

Wundert es Sie, dass Kinder Mathe hassen? Ich meine, sie könnten den ganzen Tag lang lustige Dinge tun, wie TikTok-Influencer sein. Selbst wenn das mehr Eddy-Kenzo-Mathematik bedeutet (Ugander kennen diesen Witz).

Warum also nur nützliche Dinge (Mathematik) lehren, als ob sie nutzlos und unmöglich intuitiv zu vermitteln wären (Linien, Formen, Tangenten, Binomialverteilungen, Wahrscheinlichkeitsgraphen usw.)?

Es sollte nebenbei etwas geben, wo sie direkt relevante Mathematikkenntnisse erlernen können, so wie es Elon Musk im Alter von 12 Jahren tat, als er sich hinsetzte, um Blaster zu programmieren.

Lektionen zum Zählen von „Gefällt mir“-Angaben in sozialen Medien und zum Darstellen von Diagrammen im Vergleich zum Zählen bloßer Zahlen sind hilfreicher.

Kinder 25 Jahre warten zu lassen, bis sie in einem Unternehmen, das ihnen einen Hungerlohn zahlt und sie dann feuert, mit dem Erlernen mathematischer Zusammenhänge beginnen können, ist ein Missbrauch ihres kindlichen Wunsches zu spielen, zu erforschen und zu lernen, sich nützlich zu machen, ohne um einen Job betteln zu müssen.

Zeigen Sie mir eine Kindheit, in der die Kinder spielten und dabei kontextuell nützlich waren, anstatt den ganzen Tag damit zu verbringen, Lehrbuchfiguren auswendig zu lernen, und ich zeige Ihnen den erfolgreichen Erwachsenen.

Tatsächlich lernen junge Filmstars nicht so, Filme zu machen. Sie sitzen zuerst im Unterricht, um Licht, Drama, Action und bla bla zu lernen.

Aus diesem Grund ist YouTube für Kinder in demokratischen Ländern wie Amerika eine beliebte Karrieremöglichkeit.

In China und Indien sind die Menschen kulturell gezwungen, diese schwierigen Dinge zu tun. Vielleicht liegt es an der extrem wettbewerbsorientierten Natur dieser Länder (in ihnen drängen sich Milliarden von Menschen auf engem Raum. Effektiver Wettbewerb wird den Kindern schon früh beigebracht, nicht unbedingt von den Eltern, sondern eher durch die Umstände ihrer Kindheit).

In Ermangelung eines natürlichen Wettbewerbs würden die meisten Länder ihr Geld lieber für Dinge verschwenden, die keinen Sinn ergeben. Wie (hier bitte ein verschwenderisches Regierungsausgabenprojekt einfügen) statt für das, was diese Kinder wirklich ständig interessiert – Spiele, Googeln, soziale Medien, Filme, KI, Musik, Kleidung, Autos, Flugzeuge usw.

Wenn wir all dies frühzeitig mathematisch begreifen und dabei den rasanten Zeitkontext im Auge behalten, werden wir Wunder freisetzen, von deren Existenz wir gar nichts wussten. Ohne uns durch kontextloses Zeug quälen zu müssen.

Die Art und Weise, wie Indien und China ihr Schach-, Programmier- und Raketen-Genie entfesselt haben.

Wie Dr. Gisin bin ich der Meinung, dass wir intuitive Mathematik betreiben sollten, die man nicht gleich wieder vergisst, wenn man das Schultor verlässt.

Aus diesem Grund klagen die meisten Erwachsenen in meiner Umgebung mit einem Kichern und einem Schluck Bier: „Wozu haben Sinus und Cosinus gutgetan?“

Machen Sie Mathematik interessant, und Sie werden mehr Hardcore-Mathematiker haben, nicht weniger.

Weiteren Super-Quantenmathematikern wird Mathematik nicht durch mühsame Arbeit beigebracht.

Es ist einfach ein Marketingproblem. Wir vermarkten, wie schwierig, langweilig und realitätsfern die Mathematik ist. Vermarkten wir, wie realitätsnah die Mathematik ist.

Mathematik für bessere Entscheidungen

Die wichtigsten mathematischen Berechnungen, die jeder von uns im Leben anwendet, beziehen sich auf Gewinne, Verluste und das Zählen von Geld.

Wenn Erwachsene morgens aufwachen, schauen sie als Erstes auf die Kurskurve, auf ihr Portemonnaie und darauf, wie viel Zahnpasta noch in der Tube ist.

Anschließend machen sie sich durch den endlosen Verkehr auf den Weg zur Arbeit. Endlich kommen sie an ihrem Schreibtisch an und versuchen zu berechnen, wie produktiv sie an diesem Tag sein werden.

Wenn sie im Marketing arbeiten, geben sie Geld dafür aus, sich die Mathematik statistischer Zahlen zunutze zu machen, um die guten Zahlen in die Höhe zu treiben und die schlechten Zahlen nach unten zu drücken.

Es geht darum, mehr Geld zu verdienen und mit dieser positiven quadratischen Kurve durchzustarten. Wie kann man das Ganze optimieren, um schneller nach oben zu kommen? Mit mehr Geld für Influencer, mehr Stunden im Büro, einem breiteren Lächeln, einem festeren Händedruck, mehr Joggen durch die Stadt. Tun Sie es.

Ich habe die Einflussnahme in sozialen Medien erwähnt. Nehmen Sie das doch in den Mathematiklehrplan auf, um Himmels willen. Erwachsene im Marketing werden immer für die Einflussnahme in sozialen Medien bezahlen müssen, damit die Gewinnkurve ihres Unternehmens quadratischer wird.

Ihr wollt nur Tomaten, Gemüse und Kilogramm Mais zählen. Doch weniger als 10 % der Schüler interessieren sich für Kochen oder Landwirtschaft oder haben überhaupt Interesse daran.

Wann werden sie also Tomaten zählen? Niemals.

Hier sind weitere Dinge, die im Lehrplan der High School mathematisch behandelt werden sollten. Dinge, die ein Kind zu phänomenalen Leistungen in der Karriere anspornen, die es als Erwachsener ausübt, denn wie gesagt: Gewinnspannen sorgen für das Brot;

Likes, Retweets, bei der Automobilherstellung verwendete Metalle, verbrannte Fossilien, übrig gebliebene Fossilien, hergestellte Solarmodule, Solarmodule, die ihren CO2-Fußabdruck bezahlt haben, pro Monat gekaufte Kleidung, durchschnittliche Zeit, die für das Entwerfen guter Kleidung aufgewendet wurde, Internetgeschwindigkeiten, CPU-Geschwindigkeiten, GPU-Geschwindigkeiten, Bot-Geschwindigkeiten, Filmzeit, in sozialen Medien verbrachte Zeit, mit ChatGPT verbrachte Zeit im Vergleich zum Einsatz einfacher Fähigkeiten, mit der Arbeit verbrachte Zeit im Vergleich zum ROI unter Berücksichtigung verschiedener ROIs …

Der Erwachsene schaut auf die Uhr. Sieh mal, heute waren sie tatsächlich 4 Stunden produktiv. Die anderen 4 Stunden verbrachten sie mit Essen, Lachen mit Kollegen und unaufhörlichem Blick auf die neue Kollegin am anderen Ende des Schreibtischs.

17:00 Uhr. Zeit zum Auschecken.

„Du gehst schon?“.

„Jupp. Die Zeit ist um.“

„Der Manager hat gesagt, wir sollten heute Überstunden machen.“

„Zeit ist etwas, das ich sehr genau berechne. Die Aussagenkalkulation des Managers ist leider nicht aufgegangen.“

„Hm, wie sind Sie zu dieser Schlussfolgerung gekommen?“

„Keine Zeit. Ich habe fast meine ganze Kindheit gebraucht, um das herauszufinden.“

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